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我校大学英语网络教学纪实
来源:新闻中心    作者:杨远远    上传时间:2011-11-28

推动教学改革全面提高学生听说读写译能力
——我校大学英语网络教学纪实 


  编者按  本科教学质量是大学发展的生命线。2005年本科教学评估以来,我校坚持加强教学改革,全面提升本科教学质量,在专业建设、精品课程、教学团队、人才培养模式和质量等方面取得了长足进步。目前,我校有国家级特色专业12个、省级18个,国家级精品课程12门、省级50门,国家级教学团队5个、省级教学团队12个,国家级人才培养模式创新实验区3个、省级6个,有力地促进了本科教学质量的提高。在就业形势一直严峻的情况下,我校学生初次就业率连续多年一直保持在90%以上。现开设“聚集本科教学”栏目,将我校各院系在提升本科教学质量中所呈现的工作亮点予以展示,希望大家学习借鉴,共同促进我校教学质量再上新水平。

  走进外语系,无论是可容纳120人、还是70多人的网络语言实验室都坐得满满当当,放眼望去,同学们都头戴耳机,有的做题,有的对着电脑屏幕练习口语,还有的进行自我测验,大家全都沉浸在各自的英语学习中,老师则在讲台的电脑上对所有同学进行实时监控,并不时对学们的遇到的问题进行指导与解答。

  据悉,目前,外语系共有15个大小不同的网络英语教学实验室,系上63名教师承担全校本科生的英语教学工作,实验室设备的规模和档次在陕西省高校中位居前列。

  从2008年开始,我校大学英语教学全面推行了“2+2”的教学模式,即每周两小时(读写译)教师传统课堂讲授与每周两小时(视听说)网络多媒体教室自主学习相结合的教学模式。这种模式的实行,为全面提高大学生英语听说读写译能力,推动我校外语教学改革提供了一种全新尝试。

  记者就网络多媒体教学模式的使用情况采访了几位老师,他们普遍反映,自从采用网络多媒体教室,同学们自主学习的热情被激发出来了,而且大大提高了学生利用现代化网络媒体学习英语的兴趣。同时,网络多媒体教学模式更加重视外语学习中的听说环节,尤其是口语能力在这种模式下能得到很大提高。同时,网络科技的介入,对教师探索使用新的教学方法和手段也起到了促进作用。传统课堂讲授中的有关资源和信息也可以通过网络多媒体教学的空间进行共享,同样,网络教学中出现的共性问题也可以在传统教室授课中进行集中讲授。老师们都反映,这两种教学方式做到了传统与现代的结合,更利于提高教学效果。正是由于这种结合,使我校2008年后四、六级通过率逐年提高。

  采访中,外语系副主任田志强告诉记者,学校领导高度重视和关注我校的外语教学工作。在当前我校优化专业培养方案,英语课时不断压缩的前提下,系上所有任课教师能自觉加强对学生网络自主学习的有效管理和指导,严格按照学校教育教学等相关规定,认真做好教学中的各个环节。在教学督导组的例行检查中,外语系规范化的教学管理过程,特别是在每学期末学生考试成绩的评定上,能结合平时的考核管理、测验成绩及期末成绩,给出的成绩客观、合理,没有虚高现象,受到教学督导组的肯定和表扬。

  田志强说,除了授课教师的课前准备,实验人员的工作更是基础。系上十分重视对实验人员业务能力和服务水平进行培训提高,以网络和计算机故障的排查处理作为重点,定期进行考核。各位实验人员在教学中配合主讲教师做好授课前的各项准备工作,一旦有问题,一定会第一时间赶到现场,及时解决网络教学中的技术故障,确保教学的正常进行。

  采访中记者了解到,为了加快向国际一流大学迈进的步伐,同时也为了更好发挥网络实验室的功能,从10月24日开始,实验室每周六、周日全天免费开放,全校学生可以根据自己的学习安排利用网络实验室进行自主学习,有效地满足了同学们利用网络实验室学习英语的需求。外语系老师和实验室管理员已经做好了为同学们服务的准备。在网络学习实验室,记者采访了几位正在学习的同学,他们告诉记者,形式多样的学习内容更能提高视听说的能力,做题像游戏通关一样,很有趣味性,而且可以根据自己的学习情况进行自主选择。同时,利用电脑练口语对于口语不好而不敢张口的同学非常有帮助,大家再也不担心面对面的尴尬,也不必因为说错话或听不懂而脸红。平时没完成的学习,可以利用周末再来重复学习任务,十分方便。

  部分任课老师也向记者反映了使用网络实验室存在的一些问题。比如,由于每位老师对网络资源掌握的情况参差不齐,老师们在有些时候充当了网管员的角色,比如监管学生不要上外网看与新视野大学英语学习无关的内容等问题,因此现在的网络教学有时候成了学生和机器互动,老师参与量有限,再加上除了网络课之外的英语教学都安排在普通教室,连多媒体教室都无法保证,就造成了跛子腿走路的情况,一边很先进,一边又是最原始的模式,使老师准备的内容不能完全释放,影响教学效果。

  但无论怎样,网络化英语教学还是极大提高了同学们的英语综合能力。近年来,多媒体网络技术的快速发展和不断完善,我校在注重传统教学模式的同时,推行网络教学模式,这种模式以互联网为大环境,以校园网为依托,以大学英语教学平台为支撑,实现了大学英语教学过程的网络化。这种模式为英语视听说教学提供了广阔的空间,优化了英语教学,改变了传统的教学模式和教学理念。同时,也能够充分体现学生是教育的主体,他们通过自主学习和探索式学习获得了更加丰富的知识,有效提高了英语视听说的综合技能。

责任编辑:杨耀荣


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